農(nóng)村小學教育堅守者帶給我們的感動和思考（圖）

時間:2012-11-29 16:03 智樂園教育網(wǎng) 點擊:次 我要評論（）

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(圖為一鄉(xiāng)村教師和孩子們的合影)

近日，新華網(wǎng)一篇名為《男教師19歲到偏遠村小教書，帶病堅守講臺6年》的報道引人關(guān)注：19歲的劉強，到偏遠村小教書，26歲時不幸患上尿毒癥，如今，病情惡化的他每周需透析兩次，以待并堅守了年的他不得已而離開自己心愛的講臺。其實，像劉強這樣堅守在窮苦偏遠小學的教師還有很多很多，如堅守在只有3個學生的五里壩教學點的肖開興;為專心教學而堅守木樓16年的“木樓園丁”陳登祥;還有堅守在安徽寧國農(nóng)村偏遠小學33年的葉巧榮等等。

看到這樣的事例報道，我們深受感動，同時也給我們帶來了諸多思考。

農(nóng)村的教育資源、教育環(huán)境和教育條件遠不如城里，城鄉(xiāng)教育的差距之大，也是目前擺在我國教育事業(yè)面前的一個大問題，農(nóng)村小學教育，尤其是偏遠山村的小學教育，其現(xiàn)狀，不得不引起我們的深思。

中國的發(fā)展世界矚目，而今的中國，流行著這樣一種說法：城市像歐洲，山村像非洲。仔細想想，我們的教育，又何嘗不是城市像歐洲而山村像非洲呢!城里，有著良好的教育環(huán)境和優(yōu)質(zhì)的教育資源，而鄉(xiāng)村，尤其是偏遠山村，受教育對孩子來說，是件奢侈的事，能擁有一間教室，一位能留在山里教書的教師，就已經(jīng)滿足，還指望什么同城里孩子一樣，擁有先進的多媒體教室等等現(xiàn)代教育教學設(shè)備?城鄉(xiāng)差距在拉大，城鄉(xiāng)的教育也在拉大，教育公平從何談起?

隨著近年撤點并校政策的執(zhí)行，一些村小及教學點隨之消失，而為了能讓山里的留守兒童能就近入學，還有一些教師在默默地堅守著他們付出了青春和熱血的鄉(xiāng)村學校，默默堅守著自己的崗位，一年，兩年，甚至幾十年!農(nóng)村教育正陷入生源分散，教師年邁，資源匱乏的危局，然而，面對如此危局，地方政府和教育部門是否給予大力支持了投入我們不得而知;面對如此報道，我們有的，難道僅僅是為這些山村教師的堅守而感動?在改革開放的今天，在城鄉(xiāng)全面建設(shè)發(fā)展的今天，在經(jīng)濟、教育日益發(fā)達的今天，為何還會有如此多的劉強，如此多的肖開興、陳登祥，如此多的葉巧榮?他們帶給我們的是感動，然而感動的背后，卻是社會和教育的悲哀!我們要看到的，是越來越多的人投入到農(nóng)村教育事業(yè)當中，是相關(guān)部門給予的大力扶持，而不是某某教師堅守了多少年!

農(nóng)村小學教育是我國教育事業(yè)的一個極為薄弱的環(huán)節(jié)，其發(fā)展現(xiàn)狀，必須得到地方政府和教育部門乃至國家的重視，否則，我們的教育事業(yè)難以得到健康的發(fā)展，城鄉(xiāng)差距將不斷拉大，最終受害的是我們自己，我們國家，我們生生不息的華夏文明![智樂園教育網(wǎng)http://www.zhly.cn/]

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